МБДОУ "Детский сад №277"

Каждый ребенок – особенный, это бесспорно. И все же есть дети, о которых говорят «особенный» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие его особые потребности. На современном этапе сформировалось понимание их проблем, уважение и признание их прав на образование, желание и готовность включить их в детское сообщество, а не спрятать за стенами специального учреждения или оставить дома, сидящим у окна и наблюдающим за сверстниками.

В наш детский сад  принимают детей с особыми образовательными потребностями независимо от их , физического, эмоционального и интеллектуального развития; создают специальные условия для всех детей,  в том числе имеющих ограниченные возможности здоровья.

Детям с ОВЗ (детям инвалидам) сегодня не обязательно посещать специальные учреждения, напротив, лучше адаптироваться к жизни они смогут в общеобразовательном дошкольном учреждении. Здоровым же детям это позволит развить толерантность и ответственность.

При организации работы с такими детьми мы решаем следующие задачи:

• создание общего образовательного пространства максимально комфортного для всех дошкольников;

• помощь ребенку с ОВЗ (ребенку инвалиду) в решении актуальных задач развития, социализации;

• развитие психолого-педагогической компетентности и  психологической культуры педагогов, родителей.

Все педагоги и  специалисты детского сада  активно взаимодействуют друг с другом.

Учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатели и музыкальный работник  участвуют в разработке индивидуального образовательного маршрута, отслеживают динамику развития ребенка с ОВЗ (ребенка инвалида), в случае необходимости вносят необходимые коррективы. Помогают друг другу в выборе адекватных методов и средств обучения, а также в случае необходимости консультируют родителей.

Индивидуальный образовательный маршрут – это документ,  регламентирующий и определяющий содержание коррекционно-развивающей деятельности с ребенком,  имеющим  проблемы в психическом и физическом развитии и семьей,  воспитывающей  такого ребенка.

Индивидуальный образовательный маршрут составляется с учетом  особенностей  дошкольника (состояния здоровья, уровня физического развития, особенностей развития психических процессов, уровня усвоения программы), и включает  в себя следующие направления работы:

формирование навыков самообслуживания;

коммуникативная деятельность;

образовательная деятельность;

этика отношений.

   Таким образом, мы стремимся к созданию целостной системы  психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ (детей инвалидов) для обеспечения их развития в условиях дошкольного учреждения.

Информация о размещении методических рекомендаций по вопросам образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья, разработанных в 2023 году в рамках исполнения подведомственными организациями Минпросвещения России государственного задания

Памятки для родителей детей с ОВЗ

Положение об организации обучения лиц с ОВЗ

Положение о Психолого-Педагогическом Консилиуме МБДОУ "Детский сад №277"

О внесении изменений в распоряжение Правительства Нижегородской области от 11 сентября 2019 г. № 928-р

Общая информация о РАС.

Информация о Региональном ресурсном центре по организации сопровождения детей с РАС на базе ГБОУ ДО НО "ЦППМСП"

Статья  Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра подготовила Панкратова Н.В. учитель-дефектолог

Статья «Нетрадиционные техники рисования как одно из средств социальной адаптации  детей с расстройством аутистического спектра». Подготовила Кондратова Е.А., воспитатель